François est l’un des quatre étudiants architectes à avoir participé à l’élaboration du projet. Ensemble, Ils ont créé les plans des différentes pièces du MØDÜLL 2.0. Leur travail terminé, les architectes se tiennent toujours au courant de l’évolution du projet . Ils restent également disponibles pour résoudre d’éventuels problèmes.
Les architectes sont surtout intervenus au début du projet. François, étudiant en master 1, nous décrit le rôle qu’ils ont joué dans le processus de conception : “Nous avons dessiné des plans et réalisé des modèles 3D. Nous avons ensuite imaginé les possibles évolutions du module. Par exemple, nous avons pensé le module en tant qu’ habitations ou classes temporaires”. Tout ce boulot n’était pas sans contraintes. Ils ont dû adapter leur travail aux objectifs du module : “Nous avons essayé de concevoir le projet afin qu’il corresponde aux attentes qui nous avaient été demandées. Il s’agissait de concevoir un module passif qui devait être construit avec des matériaux réutilisables”, nous précise François.
L’architecte, un maillon central
Le rôle de l’architecte implique d’ être au centre de l’élaboration du projet. Il lui faut une grande disponibilité auprès des différents acteurs afin de s’assurer que les plans réalisés correspondent aux attentes de chacun. L’approche multidisciplinaire du projet a donc été un défi pour ces étudiants : “Nous avons dû nous adapter aux attentes des ingénieurs. Ce n’était pas toujours évident. Nous nous sommes rendu compte de toutes les difficultés techniques que peuvent engendrer un tel projet.” Et c’est de ces difficultés qu’un véritable apprentissage a pu se faire. La collaboration entre les acteurs s’est cependant très bien passée. “Chacun a sa propre expertise et on essaye de travailler ensemble tout en respectant le point de vue de chacun”, ajoute François.
“Une expérience enrichissante qui nous a permis de découvrir tout le processus de construction d’un vrai projet”
Se confronter à un projet réel est une grande première pour ces étudiants : “En général, nous analysons des projets élaborés dans le cadre de nos cours. Souvent, ils ne sont pas réalisables.” Leur professeur, Gil Honoré, nous témoigne de l’évolution de ses élèves participant au projet : “ Ce type de projet où l’objectif est une réalisation effective s’avère très formateur pour les étudiants qui y prennent part. Je trouve que ceux qui ont participé à MØDÜLL 2.0 ont évolué plus que les autres”. C’est grâce à ce projet concret que les étudiants se sont enrichis d’ une expérience pratique très semblable à celle qu’ils rencontreront dans le cadre de leur futur métier. François ressort de cette expérience en ayant beaucoup appris : “Je me suis rendu compte, par exemple, que les mesures de nos dessins ne vont pas toujours être respectées. Il faut prévoir une marge car les matériaux peuvent bouger et du pil poil n’est pas possible. J’ai appris à travailler avec des ingénieurs, ce qui était une crainte au départ, mais tout s’est bien passé.